Geir Møller, seniorforsker ved Telemarksforsking, har skrevet artikkelen School refusal and school-related differences among students with and without diagnoses sammen med Marie Lisbeth Amundsen fra USN og Anne Kielland fra Fafo. Artikkelen er nylig publisert i Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk.
Skolen som et utrygt sted
– Vi gjennomførte en nettbasert spørreundersøkelse som viste at elever som hadde autist-diagnose strevde mer sosialt og hadde høyere risiko for å stå uten venner på skolen. Elever med ADHD var derimot mer utsatt for mobbing, strevde mer sosialt, og færre av dem hadde det bra forhold til lærerne, forteller Møller.
Funnene i studien tyder på at elever med diagnoser kan være spesielt sårbare, samtidig som mange elever opplever skolen som et utrygt sted å være.
Skolevegring bekymrer
I de nordiske landene skaper skolevegring økt bekymring. I 2018 var mer enn 22 000 elever i den norske grunnskolen fraværende i mer enn en måned gjennom skoleåret. I Norge går de offentlige anbefalingene mot bekjempelse av skolevegring blant annet ut på å gjøre livet hjemme mindre attraktivt. Dette er en strategi som gjenspeiler forestillingen om at barn velger å holde seg hjemme fra skolen av hensyn til bekvemmelighet. Amundsen, Kielland og Møllers undersøkelse viser imidlertid at mekanismer knyttet til skolevegring er mer komplisert og at temaet bør være gjenstand for mer forskning.
Du kan lese hele artikkelen her.
